martes, 24 de abril de 2018

NUESTRA APORTACIÓN A LA SEMANA DEL LIBRO

Esta semana en la que nuestros centros hacen un énfasis especial en el valor de la lectura, quisiéramos realizar tres aportaciones para sentipensar la experiencia gratificante y formativa de leer un libro.

La primera tiene que ver con un libro muy especial, del que conmemoramos el 75 aniversario de su publicación. Se trata de "El principito", un texto profundamente inspirador y cuya lectura nos ofrece la oportunidad de encontrarnos con la sabiduría del niño/a interior.
Les animamos a releerlo, y a quien no lo haya hecho, a descubrirlo, estableciendo un paralelismo entre el personaje de la rosa y su alumnado, de modo que insistamos en la idea: "el tiempo que pasaste con ella es lo que la hace tan importante".
Como recordatorio visual comparto con todos ustedes este precioso panel elaborado por el alumnado de un 2º de Primaria.



Segunda aportación que no necesita comentarios: El banco de los amigos. Creatividad emocional en estado puro. Un lugar donde practicar el "crear lazos" que el zorro le ruega al Principito con su "Domestícame". EL BANCO DE LOS AMIGOS

Y tercera. Otra recomendación bibliográfica como un recurso creativo más para hacer efectiva la Educación Emocional en nuestras aulas: La cocina socioafectiva.




sábado, 21 de abril de 2018

21 DE ABRIL DÍA INTERNACIONAL DE LA CREATIVIDAD

El 21 de abril de 2018 se celebra de forma oficial el primer Día Mundial de la Creatividad y la Innovación (DMCI). Nace con el objetivo de promover el pensamiento creativo multidisciplinar que nos pueda ayudar a conseguir el futuro sostenible que queremos.

La Asamblea General, en su resolución A/RES/71/284, solicitó que se reconociera internacionalmente el 21 de abril como el Día Mundial de la Creatividad y la Innovación para concienciar sobre el papel de la creatividad y la innovación en la solución de problemas y, por extensión, en la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Más de 80 países se unieron a esta petición.


http://www.un.org/es/events/creativityday/index.shtml

Un motivo más para celebrar que en Canarias ya estamos en el camino de promover curricularmente la creatividad de nuestros/as alumnos/as a través de EMOCREA. No olvidemos que esta Educación además de Emocional es para la CREATIVIDAD.


Y como muestra de ello este precioso vídeo del CEIP La Laguna (Los Llanos de Aridane. La Palma), compartido por su directora y MaestrApasión 2017, nuestra compañera Mónica, celebrando este día, y donde se aportan vivencias de que el sentido mismo de la creatividad se encuentra en la propia palabra:
CREA-TI-VIDA-D = CREA VIDA EN TI con D de: diversión, dinamismo, dibujar,… 
COMPARTE TU D.



viernes, 13 de abril de 2018

MAESTRAPASIÓN 2018

El pasado día 10 de abril celebramos nuestro encuentro anual de MAESTRAPASIÓN. 
Como he señalado en otro lugar, me siento privilegiado de haberme "rozado vivencialmente" en este lugar eutópico, con todos/as los/as buenos/as maestros/as que educan desde el corazón practicando el amor educativo competente, como recurso fundamental para provocar ese maravilloso milagro que es el aprender de su alumnado. 

Como insisto cada que vez que nos reunimos, la motivación que impulsa el afán de organizar cada año este evento, al menos por mi parte, es egoísta, porque, sinceramente, quien más disfruta de la sentida vida que en él se comparte, es este teórico de la educación, que se nutre de ello para poder después "cocinar reflexivamente" los platos de comida socioafectiva, con los que alimento a los docentes en formación y en activo.

Una bendición más por la que dar gracias a todos/as aquellos/as que hacen posible que ocurran todos los mágicos acontecimientos y sincronicidades vitales que año tras año nos sorprenden. ¿Cuáles fueron las de este año? Difícil de narrar a quien no haya asistido, así que mejor la próxima edición, si quieres disfrutarlo, priorizas en tu agenda este encuentro. En cualquier caso, si no puedes venir, no pasa nada, como yo sí asistiré y soy el primer interesado...

En clave de recordatorio, a quienes seguro se emocionaron sentipensando el interrogante de este año: ¿Quién está detrás del docente pasional?, aquí comparto una artesanal presentación que resume en imágenes nuestro 12º MaestrApasión. Espero que les sirva para regustar el sabor amoroso de lo vivido. Un saludo para todos y para todas.



lunes, 26 de marzo de 2018

INVITACIÓN A MAESTRAPASIÓN 2018


Llegó el gran día: MAESTRAPASIÓN 2018. En nuestra 12ª edición sentipensaremos sobre quienes han nutrido nuestra condición de docentes pasionales, aquellas personas que nos han influido a la hora de decidir el/la maestro/a que soy y cómo su presencia se ha incorporado a la nuestra en el aula.
Nuestro encuentro de este año es una magnífica ocasión para ejercitar la gratitud hacia aquellos y aquellas que fueron e hicieron para que nosotros seamos y hagamos. Por eso te animamos a venir acompañado de ellos/as, si lo estimas oportuno en secreto, para aprovechar la oportunidad de expresarle tu agradecimiento. Seguro que les hará mucho bien. 


martes, 27 de febrero de 2018

SESIÓN FORMATIVA CON MAESTROS Y MAESTRAS DEL CORAZÓN DEL CEIP PRINCESA ARECIDA DE MAZO (LA PALMA)


Otro encuentro con docentes empeñados en hacer de su colegio un “buen lugar” donde se eduque desde el corazón. Un signo de que la “Escuela Eutópica” ya está aquí, y como evidencia de ello, el compromiso de un claustro sentado en las mismas mesas y sillas donde aprende su alumnado, formándose para ejercer emocionalmente su magisterio.
Una tarde cargada de rico alimento (físico y emocional), reflexiones, vivencias, confesiones y hasta un pequeño traspiés del “ratoncito”, ejercitando un ejemplo de metáforavida.
Expresar nuestra gratitud por toda esta vida cargada de nutritiva experiencia docente con la que alimentan a quienes desde la teoría les aportamos nuestro saber, y sin la cual no sería más que palabras huecas sin sentido.




A continuación, ofrecemos unas reflexiones extraídas de una entrevista realizada en un medio digital al profesor de Psicología Positiva de Harvard Tal Ben-Shahar, en el que comparte algo que ya estamos practicando en Canarias a través de ese sueño hecho realidad que se llama EMOCREA

¿La felicidad puede aprenderse? ¿Se puede aprender a tener una vida más feliz?
La respuesta es sí, podemos cambiar nuestros niveles de felicidad. No es fácil, y hay una parte de genética. Sin embargo, mucho depende de las decisiones que tomamos. Y con decisiones no solo me refiero a las más grandes como: ¿A quién elijo para pasar el resto de mi vida? ¿Qué trabajo busco? ¿Qué camino tomo? Me refiero a las decisiones pequeñas. Por ejemplo, ahora mismo: ¿Decido estar agradecido por estar donde estoy? Estoy agradecido, gracias. ¿O decido salir a correr? ¿O a dar un paseo? ¿Cuándo estoy con mi mejor amigo, decido apagar el teléfono para estar con él totalmente? Son pequeñas decisiones que se acumulan. Porque dando un pasito, otro pasito y otro pasito acabas recorriendo el camino de tu vida.

¿Por qué los colegios no enseñan esto a sus alumnos?
Muy buena pregunta, reflexiono mucho sobre ello. Nosotros hemos creado un programa que implantamos en colegios, pero es una gota de agua en el mar. Martin Seligman, el padre de la Red de Académicos de la Psicología Positiva, habla mucho con padres y profesores y les hace dos preguntas. La primera es: ¿Qué querríais para vuestros hijos? ¿Qué es lo que más queréis para ellos? Y los padres dicen: “Queremos que sean felices, que tengan buenas relaciones, que sean resilientes, que sean capaces de superar las adversidades, y queremos que encuentren alegría y sentido en su vida”. Y todas estas cosas estupendas. Hace una lista de lo que los padres dicen que quieren para sus hijos. Y entonces dice: “Primera lista hecha. Vamos a la pregunta número dos: ¿Qué aprenden vuestros hijos en el colegio?”. “Matemáticas, escritura, geografía, historia…”. Y casi no hay coincidencias entre las dos listas. No es que la segunda lista no sea importante. Es muy importante aprender matemáticas, ciencia, historia y escritura. Claro que son importantes. Pero ¿por qué los colegios ignoran casi por completo la primera lista?
Ahora mismo estamos en colegios estudiando el impacto de una intervención psicológica positiva. Y lo que nos encontramos es muy interesante. Sí, los estudiantes son más felices, más resilientes, gozan de mejores relaciones, y, además, el conflicto y la violencia en los colegios está disminuyendo a raíz de estas intervenciones. Y curiosamente sus notas están mejorando. No solo nos volvemos más felices, también nos volvemos más listos cuando nos centramos en esa primera lista. Afecta positivamente también a la segunda lista.

Un profesor que quiere ayudar a un alumno a tener una vida con sentido y más feliz, para conseguirlo, ¿tiene que replantearse el plan de estudios? ¿Tenemos que replantearnos la educación para incorporar esto?
Idealmente, sí, creo que deberíamos replantearnos los colegios y lo que aportan. Porque ya sabemos que el mundo del mañana, o incluso el de dentro de cinco minutos, va a ser muy distinto del mundo actual. La enseñanza, en la manera en que se ha planteado históricamente se vuelve obsoleta muy rápidamente. Y lo que tenemos que hacer es enseñar técnicas atemporales. Siempre es importante para la gente, como ya he dicho, desde Aristóteles y Confucio, la búsqueda de la felicidad ha sido muy importante. Las relaciones siempre han sido importantes y lo serán dentro de mil años. Tenemos que centrarnos en eso. La creatividad, la innovación, cada vez es más importante. Será importante dentro de diez años y seguramente dentro de mil. ¿Cómo ayudamos a la gente a que sea más innovadora? Sabemos que hay técnicas para conseguirlo. Una de ellas es el incremento de las emociones positivas, si incrementamos la felicidad de la gente, se vuelven más creativos y tienen más pensamientos originales. Todas estas cosas hay que enseñarlas.
Idealmente, los políticos y los educadores deberían reunirse y replantearse la educación moderna, incorporando la primera lista: relaciones, significado, felicidad, resiliencia, etcétera. Sin embargo, incluso en una clase tradicional un profesor puede cambiar muchas cosas. Y lo primero que hay que hacer es predicar con el ejemplo. Mahatma Gandhi dijo: “Sé el cambio que quieras ver en el mundo”. Antes de nada, si mi profesor o profesora realiza algo significativo para él o para ella, es más probable que yo también busque algo que sea significativo. Si mi profesor se permite a sí mismo ser humano, y habla de sus fallos, sus decepciones, eso es enseñar dando ejemplo, será más probable que yo me permita ser humano. Esta es la primera regla de la buena enseñanza, del buen liderazgo y de la buena paternidad: Sé el cambio que quieras ver en los que te rodean.

Sabias palabras de un eminente profesor de la Universidad de Harvard, que en Canarias ya estamos poniendo en práctica. Y esta es una preciosa imagen que así lo confirma



domingo, 28 de enero de 2018

EL CEIP EL CHAPATAL SE INCORPORA A NUESTRA RED DE CENTROS QUE EDUCAN DESDE EL CORAZÓN

Así es, hemos tenido nuestra primera sesión de trabajo con el claustro de este centro santacrucero, en el interés de ofrecerles nuestro apoyo para que sigan profundizando, desde la perspectiva emocreativa,  en su innovadora trayectoria de educación bilingüe.



En este encuentro introductorio hemos plateado un conjunto de ideas que nos ayuden a entender cómo late nuestro corazón emocional, y que pasamos a resumir en las siguientes imágenes:













Ahora lo que toca es pasar de la teoría a la práctica. Y en eso estamos...

sábado, 27 de enero de 2018

PRACTICANDO EMOCREA CON EL CEIP CRISTÓBAL GARCÍA BLAIRZY

Seguimos nuestro periplo emocreativo, en este caso interinsular, y nos hemos encontrado, en la isla de Fuerteventura, con el profesorado del CEIP Cristóbal García Blairzy. 


Un centro rebosante de experiencia contrastada y ganas por innovar desde el corazón, donde hemos recordado que la principal técnica que tenemos para hacer efectiva la "educación desde el corazón", somos los propios docentes ejercitando ese vínculo formativo que hemos denominado como AMOR EDUCATIVO COMPETENTE.




Porque ante la pregunta que todo/a maestro/a se hace en el día a día: ¿CÓMO? La respuesta nos la da una alumna que le remite esta carta de despedida a su maestra:

Y con esto, como punto de partida, podemos aplicar las técnicas con la garantía de que estamos llegando a lo hondo del aprendizaje emocional y creativo de nuestro alumnado.

Un importante recurso que disponemos es el propio currículum. Esa milagrosa y eutópica herramienta con la que nos hemos dotado en Canarias, de forma exclusiva y pionera, con los "hacia dónde" necesarios para guiar nuestra enseñanza desde el corazón.
Retomemos los criterios de evaluación del área "Educación Emocional y para la Creatividad" como recordatorio de cuáles son las competencias que hay que promover con nuestro alumnado para que sus latidos emocionales y creativos les ayuden en ese aprendizaje de la felicidad.



Solo queda ponerlo en práctica:


jueves, 11 de enero de 2018

CONTINUAMOS DESATANDO NUDOS CON EL CEIP EL TABLERO

Comenzamos nuevo año y recomenzamos curso, con la vital y nutricional experiencia de "rozarnos" con el grupo de maestras y el maestro del CEIP El Tablero. Otro de los centros empeñados en Educar desde el Corazón a través de la efectiva puesta en práctica del área EMOCREA.


Como nos señala nuestro buen amigo Jose Mª Toro "Educar es, también, un formar para los lazos y el maestro no puede olvidar que hay lazos que unen y otros que atan... La tarea era continua: enlazar, entrelazar, vincular, relacionar, favorecer encuentros..., pero también desanudar, desmadejar, desatar..."
Y en ese afán, seguimos aportando recursos que nos ayuden a hacer realidad este otro tipo de escuela que ofrezca una "buena educación".
Aquí les adjuntamos un interesante artículo que nos advierte de un enfoque erróneo del tratamiento de lo emocional, cuando las emociones son contempladas solo como experiencias para ser reconocidas, sin asumir la necesidad y la oportunidad que cada experiencia emocional encierra para mejorar a nuestro alumnado. O lo que es lo mismo emociones en la clase sin educación emocional, no tiene sentido. Así que aprovechémonos del privilegio de tener una potente herramienta de innovación como es EMOCREA para cambiar la escuela a través de la transformación de los corazones de los miembros de la comunidad educativa.